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“职业院校招生考试也不应套用普通院校的招生考试制度和方式。”李剑萍提出,应积极稳妥探索职业教育招生考试改革。中等职业教育可以采取“3+2(3年中职+2年高职)”“3+2+2(3年中职+2年高职+2年本科)”“3+4(3年中职+4年本科)”等推免、招生方式,加快职业教育“中高本”贯通。同时,应精准关注重点群体的就业需求,引导其树立“培训也是就业”“提供培训岗位就是提供就业岗位”的职业理念,推动建立以企业行业为主体的终身职业技能培训体系。
针对我国职业教育存在的一些不足,周潮洪建议,国家应支持高等职业教育高质量发展,完善高等职业教育财政支出政策,提高生均拨款标准,增加专项资金规模,优化分配方式,加快推动高等职业教育与区域发展相协调,与产业布局相衔接;同时,职业院校要建立动态的专业调整机制,密切关注市场需求和产业发展趋势,定期对专业进行评估和调整;加强师资队伍建设,通过产教融合破解“双师型”教师质量短板;加强对外援助赋能,出台国家层面政策保障和支持鲁班工坊建设。
张志军说,一是产业链安全与人才自主培养工程,国家卓越工程师学院科研课题优先聚焦集成电路、人工智能、生物医药等关键领域,建立与国家重大攻关任务的精准对接机制,强化央企育人主体责任,构建梯次培养体系,将高水平高职院校纳入国家卓越工程师后备人才培养,面向高端装备、新一代信息技术等领域开展职业本科与专业硕士贯通培养。二是国家评价标准与话语权建设工程,确立“国家贡献度”核心评价标准,打通职业发展国家通道,推广中国工程教育标准,向“一带一路”共建国家、上海合作组织成员国推广互认。三是自主技术生态与数字主权护航工程,深度嵌入自主可控技术生态,建设国家级数字平台,培养战略安全素养,增设国家科技安全、供应链安全、数据安全等必修内容。四是国际治理与影响力提升工程,系统传播中国方案,推动我国优势领域的卓越工程师能力标准成为国际互认协议蓝本。
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